Klíčové dovednosti absolventa VOŠ
Novelou školského zákona z roku 1995 byl ustanoven nový druh škol - vyšší odborné školy. Tyto školy jsou určeny pro studenty mající ukončené střední vzdělání s maturitou. Vyšší odborné školy byly ustanoveny s cílem rozšířit nabídku terciálního neuniverzitního vzdělávání. Zároveň nahrazují zrušené pomaturitní vzdělávání.
Délka studia je stanovena na 2 až 3,5 roku a je ukončeno absolutoriem. Absolutorium se skládá z absolventské práce, zkoušky z odborných předmětů a zkoušky z cizího jazyka. Výuka je ve srovnání s vysokými školami mnohem více zaměřena na praxi a praktické dovednosti.
Zaměstnavatelé měli u každé vlastnosti či dovednosti vyjádřit, jak je pro ně důležité, aby ji pracovníci s daným typem vzdělání ovládali. K tomu používali stupnici od 1 do 5, kde 1=„zcela nezbytné" a 5=„vůbec nehledáme". V hodnotící tabulce je vždy uveden přehled pro daný typ vzdělání, u kterých jsou uvedena řádková procenta a aritmetický průměr, kterého příslušná dovednost dosáhla u dané vzdělanostní skupiny. Vzhledem k omezenému absolutnímu počtu odpovědí slouží tyto číselné hodnoty zejména k nastínění základních tendencí, které jsou pro danou vzdělanostní skupinu typické - posun ve vyžadování zvládnutí klíčových kompetencí je patrný se zvyšujícím se vzděláním absolventů. Jejich statistický význam je však zákonitě silně limitován. Ke každé vzdělanostní skupině se v průměru vyjádřilo méně než 10% dotázaných zaměstnavatelů.
Tabulka č. 1 - Důležitost znalostí, dovedností a schopností u absolventů Vyšších odborných škol
|
Absolventi VOŠ |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Průměr |
|
Ústní a písemný projev |
60,0% |
40,0% |
0,0% |
0,0% |
0,0% |
1,4 |
|
Čtení a porozumění pracovním instrukcím |
50,0% |
25,0% |
25,0% |
0,0% |
0,0% |
1,8 |
|
Zběhlost v cizích jazycích |
60,0% |
40,0% |
0,0% |
0,0% |
0,0% |
1,4 |
|
Práce s čísly při plnění pracovních úkolů či při pracovním uplatnění |
40,0% |
40,0% |
20,0% |
0,0% |
0,0% |
1,8 |
|
Schopnost rozhodovat se |
66,7% |
0,0% |
33,3% |
0,0% |
0,0% |
1,7 |
|
Schopnost řešit problém |
60,0% |
0,0% |
40,0% |
0,0% |
0,0% |
1,8 |
|
Nést zodpovědnost |
80,0% |
0,0% |
20,0% |
0,0% |
0,0% |
1,4 |
|
Adaptabilita a flexibilita |
80,0% |
0,0% |
20,0% |
0,0% |
0,0% |
1,4 |
|
Schopnost týmové práce |
80,0% |
0,0% |
20,0% |
0,0% |
0,0% |
1,4 |
|
Schopnost vést |
40,0% |
20,0% |
40,0% |
0,0% |
0,0% |
2,0 |
|
Ochota učit se |
80,0% |
20,0% |
0,0% |
0,0% |
0,0% |
1,2 |
|
Zběhlost v používání výpočetní techniky |
80,0% |
0,0% |
20,0% |
0,0% |
0,0% |
1,4 |
|
Zběhlost v zacházení s informacemi |
60,0% |
20,0% |
20,0% |
0,0% |
0,0% |
1,6 |
U absolventů VOŠ, u kterých je předpoklad práce v technických a administrativních funkcích, je nejdůležitější znalostí, schopností a dovedností „zběhlost v používání výpočetní techniky" spolu s „ochotou učit se" a „ochotou nést zodpovědnost". Na tyto schopnosti navazují „zběhlost v cizích jazycích". Dále pak pokračují schopnosti „nést zodpovědnost" a „schopnost týmové práce". Zajímavá je skutečnost zařazení znalosti cizích jazyků na druhé místo důležitosti. Je zřejmé, že od absolventů VOŠ zaměstnavatelé především očekávají perfektní znalosti alespoň jednoho cizího jazyka. Současně se od těchto absolventů očekává značná míra schopnosti týmové spolupráce.